praktische zaken
academische kalender, docenten drama, lessenroosters,
- academische kalender KASK 2009~2010
- docenten opleiding drama 2009~2010
- lessenrooster B1 2e semester
- detailplanning 'drama 1'
- lessenrooster B2 2e semester
- detailplanning 'drama 3'
- lessenrooster B3 2e semester
- Wie was Jozef Kluyskens? →
interessante en nuttige downloads
- Management podiumkunsten → waar en hoe subsidie aanvragen?
- Studentenarbeid 2009 → alle informatie over studentencontracten, belastingen, kindergeld, sociale lasten alhier!
- nieuw: versie 2009 → Centen Voor Studenten 2009 → overzicht van alle mogelijke beurzen en geldbronnen voor studenten (pdf bestand) & centenvoorstudenten.be
- Leerkrediet: een rugzak voor elke student: item op de lerarenblog 'zeg nu zelf'
- http://student.hogent.be links naar webmail en veel andere hogeschool-bronnen
- onmisbaar: praktische schrijfvaardigheid ... tips van Martine Clierieck.
- onmisbaar: APA verwijssysteem ... cursus van Katrien Vuylsteke Vanfleteren.
- lijst van voor lezing beschikbare toneelstukken die in de Bijloke worden bewaard, te verkrijgen via Sam
- De stemtrainingen van Peter Rouffaer vertrekken van het boek van Kristin Linklater Freeing the Natural Voice. Lees er àlles over op haar website kristinlinklater.com of haar Europese site linklater.eu
-
In het theaterlexicon van het V.T.I. → Courant82.pdf en het lexicon van De Munt / La Monnaie vind je vele theater- en muziekvaktermen, o.a.:
Cour / côté cour: Linkerkant van het toneel voor wie vanop het toneel naar de zaal kijkt ('coeur'). Rechterkant van het toneel voor de toeschouwer. De termen 'côté cour – côté jardin' betekenen respectievelijk rechts en links van het toneel vanuit het gezichtspunt van de toeschouwer. Deze termen werden overgenomen van de Salle des Machines, gebouwd in het Palais des Tuileries, gesitueerd tussen hof en tuin. Voor 1789 gebruikte men de termen côté du roi (jardin) en côté de la reine (cour). Ook vandaag nog worden deze termen gebruikt, zowel in de zaal om een onderscheid te maken tussen even en oneven plaatsen, als op het toneel om de verwarring tussen links en rechts te vermijden.
doelstellingen en competenties
in elke studiefiche vind je de te verwerven deelcompetenties, die leiden naar de eindcompetenties van de opleiding
Een competentie is het vermogen om adequaat te handelen in een persoonlijke en/of professionele context door integratie van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes. Bijvoorbeeld: "De dramastudent is in staat tot een originele interpretatie van complexe dramatische teksten en kan die in een algemeen aanvaard Nederlands met gevoel voor taal geloofwaardig communiceren naar een publiek van specialisten en leken." (studiefiche 'Drama 4') of "De dramastudent kan op het moment zelf creatief en origineel omgaan met wat medespelers, publiek of toevallige omstandigheden aanreiken." (studiefiche 'Drama 1')
doelstellingen bachelor in het drama
De opleiding stemt haar onderwijs af op de ontplooiing van excellente en veelzijdig opererende dramakunstenaars, die ook zelfstandig een bijdrage kunnen leveren aan het ontwikkelen van hun kunstvorm. Na een brede, intense basistraining (drama, spel, lichaam, stem, spraak) volgen toepassingen in dramaprojecten, op basis van onderzoek. Daarbij kan de student een persoonlijk keuze maken uit vele vormen of deelvormen van drama. Allerlei combinaties (speler, performer, bedenker, schrijver, maker, regisseur, onderzoeker, vorm- en inhoudgever, e.a.) zijn mogelijk, al dan niet multi- of interdisciplinair. De competenties die de bachelor in het drama heeft verworven kunnen ook professioneel worden toegepast, bijvoorbeeld bij film, televisie, amusement, reclame, animatie, presentatie.
eindcompetenties bachelor in het drama
De bachelor in het drama
- kan op basis van onderzoek gedachten, gevoelens of verbeeldingen dramatiseren en communiceren naar een publiek, waarbij tekst- en/of beeldmateriaal op een persoonlijke en kunstzinnige manier wordt gepresenteerd;
- heeft als maker/regisseur/schrijver een eigen taal en tekens ontwikkeld; en/of kan als speler/performer op het moment zelf creatief en origineel omgaan met wat medespelers, publiek of toevallige omstandigheden aanreiken;
- kan op een minstens beginnend niveau gedachten, gevoelens of verbeeldingen omzetten in een originele, creatieve tekst met een dramatische kracht;
- kan de inhoud, theatrale mogelijkheden en context van complexe en literaire teksten analyseren, en kan deze teksten dramatiseren en in een algemeen aanvaard Nederlands communiceren naar een publiek;
- is in staat tot kritische reflectie en kan informatie op een methodische manier verwerven en verwerken, met kennis van onderzoeksmethoden en -technieken;
- kan creatief en praktisch functioneren in een groep, zonder daarbij zichzelf te verliezen; daarbij toont de bachelor in het drama verantwoordelijkheid tegenover medewerkers, publiek en materiaal, en worden er initiatieven genomen waar de groep wel bij vaart;
- is op de hoogte van de kunst- en beroepspraktijken binnen het domein van de dramatische kunsten, met besef van de persoonlijke en maatschappelijke verantwoordelijkheid die daaraan gerelateerd is;
- kan omgaan met tijdsdruk, planning en budgetten, heeft voldoende inzicht in de sociale, zakelijke en promotionele aspecten van het beoefenen van podiumkunst, kan wervende teksten schrijven, en is in staat om een eenvoudig aanvraagdossier voor een subsidie op te stellen.
eindcompetenties master in het drama
De master in het drama
- heeft een originele kunstzinnige persoonlijkheid ontwikkeld, met een persoonlijk creatief traject binnen het domein van de dramatische kunsten, waarbij de competenties van de bachelor verder uitgediept werden.
- is in staat om op een originele manier bij te dragen aan de beoefening en ontwikkeling van het drama, op basis van relevant onderzoek van persoonlijke of maatschappelijke aard, en daar op een kritische manier over te reflecteren. Hij kan in een eigen taal conclusies, inzichten en overwegingen die hieraan ten grondslag liggen duidelijk en ondubbelzinnig overbrengen op een publiek van specialisten en leken.
- is in staat tot zelfstandige beoefening en ontwikkeling van een vorm van drama of van een persoonlijke combinatie van verschillende vormen van drama; hij kan een complex dramaproject binnen een bepaald tijdsbestek realiseren.
- is in staat om ofwel leiding te geven bij concept en uitvoering van al dan niet interdisciplinaire complexe dramaprojecten; ofwel om onder leiding van een regisseur samen te werken aan een in groep gerealiseerd dramaproject, waarbij zijn eigen competenties een onmisbaar onderdeel zijn van een geheel.
printvriendelijke versies
- zelfevaluatierapport 2007: visietekst
- doelstellingen en eindcompetenties bachelor in het drama
- doelstellingen en eindcompetenties master in het drama
curricula en studiefiches
curricula 2009~2010
studiefiches opleidingsonderdelen bachelor
